Pardo pide a las familias controlar el uso de dispositivos digitales

La consejera de Educación de la Junta de Castilla y León, María Pardo, pidió este martes a las familias de la Comunidad que controlen el uso de los dispositivos digitales para el ocio de sus hijos, dado que los datos del último informe PISA, presentado hoy, demuestran que “el rendimiento de los alumnos que utilizan dispositivos digitales para el ocio es menor”.

En declaraciones recogidas por Ical, tras ser preguntada por la influencia del uso de los dispositivos móviles en la bajada generalizada de rendimiento de los alumnos de Castilla y León, España y el conjunto de países de la OCDE en el último informe PISA, Pardo aseguró que existe una “reflexión clarísima” en el caso de la Comunidad y es que “donde se está demostrando el mal rendimiento de los alumnos” por el uso de dispositivos digitales “no es en las aulas”.

Recordó, en ese sentido, que Castilla y León “ha intentado mantener el esfuerzo” para que el uso de los dispositivos digitales en las aulas solo sirviese para “mejorar el sistema educativo” y, por ello, solo se permite “si lo autoriza el docente y con fines pedagógicos”. De hecho, Castilla y León es la comunidad en la que el alumnado se distrae menos en la clase de Ciencias al utilizar recursos digitales, según PISA.

“El aula no es el problema de esa distracción” que también apunta el informe, según señaló Pardo, para quien PISA “demuestra que el rendimiento de los alumnos que utilizan dispositivos digitales para el ocio es menor”. Por ello, hizo un llamamiento a las familias para que “conozcan esta realidad”.

Y es que Pardo se preguntó “de qué vale el esfuerzo en las aulas para limitar el uso de dispositivos si, en el momento en que abandonan las aulas, los alumnos se enfrentan, muchas veces sin control, a esos medios digitales”. Así, concluyó que en el control familiar del uso de los dispositivos digitales para el ocio de los menores es por donde “tiene que ir el futuro de esa mejora en el caso de Castilla y León”.

Mejor que la media frente al acoso

El uso de los dispositivos digitales es también una de las variables que mide el informe PISA para tratar de combatir el acoso en las aulas, principalmente por el ciberacoso fuera de ellas. Al respecto de este último aspecto, Pardo aseguró que Castilla y León obtiene “buenas cifras”, con “uno de los porcentajes más bajos de alumnos que lo ha sufrido”, el 1,75 por ciento.

Se trata de un porcentaje que se sitúa 0,13 puntos por debajo de la media española y muy por debajo del 3,07 por ciento de la UE y el 3,15 por ciento de los países de la OCDE, con tan solo seis naciones (Corea del Sur, Italia, Japón, Croacia, Irlanda y Portugal) con un menor porcentaje de alumnado acosado a través de internet.

También destacó Pardo los buenos resultados de Castilla y León en el índice de exposición al acoso entre iguales, donde la Comunidad presenta un índice de -0,3, que tan solo mejoran, a nivel de países, Corea del Sur (-0,43), Italia (-0,37) y Japón (-0,32), y que está “mejor situado que la media nacional”, con un -0,24, y también que el promedio de la UE y de la OCDE, con -0,11 y -0,07 respectivamente.

No obstante, y pese a que los datos son “muy buenos”, con Castilla y León en “una posición privilegiada a nivel nacional e internacional en materia de acoso”, Pardo reconoció que “sigue siendo una preocupación”, así como el hecho de “cómo enfrentar a nuestros menores a la realidad del siglo XXI, de los medios digitales y la inteligencia artificial”.

En cualquier caso, Pardo recordó que el bienestar emocional de los alumnos es “una prioridad para el Gobierno de Alfonso Fernández Mañueco” y para ello se puso en marcha una red de detección y alerta ante problemas de salud mental de los jóvenes, con la ampliación del número de orientadores y la creación de una unidad de prevención “en coordinación con los centros educativos y el ámbito sanitario”.

El objetivo de todo ello es “garantizar la existencia de un óptimo clima escolar y de lucha contra el acoso”, en el que PISA indica que “en Castilla y León vamos por buen camino”, con el segundo mejor clima escolar del país, “empatados con La Rioja”, y cuyo índice del 0,15 “triplica la media española y de la UE”.

“Referentes” en equidad

Por último, María Pardo situó a Castilla y León como “referente en equidad e igualdad de oportunidades”, dado que el informe PISA ubica a la autonomía “entre las comunidades y países que combinan un rendimiento por encima del nivel de la OCDE y la UE y que tiene menores diferencias entre su alumnado” según la titularidad del centro.

En este sentido, destaca además, como precisó el director general de Innovación y Formación del Profesorado, Luis Domingo González, el rendimiento de las alumnas de Castilla y León, que por primera vez superan a los alumnos en Ciencias, con una diferencia de cinco puntos, y de Lectura, con hasta 33 puntos de diferencia, aunque continúan por debajo en Matemáticas, con una distancia de ocho puntos.

Antes de finalizar, la consejera de Educación quiso agradecer a los docentes su “saber hacer, dedicación y esfuerzo”, dado que “tener a los mejores docentes de España” en Castilla y León “se traduce en estos resultados” que vuelven a situar a la Comunidad en “las mejores posiciones”.